1、能夠從事常見康復(fù)輔具配置、居家無障礙環(huán)境改造等 工作 的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 就業(yè) 方向 面向康復(fù)輔助技術(shù)咨詢師、助聽器驗(yàn)配師、假肢裝配工、矯形器裝配工等職業(yè)。
1、第一類，易學(xué)詞，要先教?？祻?fù)的患者多是感覺-神經(jīng)性聾。
2、此外，聽障兒童容易把所學(xué)詞的概念局限化，比如叫“媽媽”僅限于自己的媽媽，“汽車”僅限于自己那輛玩具汽車，我們在語訓(xùn)時應(yīng)注意這樣的問題。盡可能從一開始就給他一個完整的、準(zhǔn)確的概念。
3、許多聽障兒童進(jìn)入普通班級后也能取得較好的學(xué)業(yè)成績，這與他們喜愛讀書是分不開的。（四）與教師積極配合。
4、(1)發(fā)音不清是聽障兒童語言康復(fù)教育中普遍存在的現(xiàn)象。(2)音色不好聽最常見的是尖聲尖氣的“假嗓音”。(3)音節(jié)受限制。(4)語調(diào)不準(zhǔn)或缺乏語調(diào)是由于不能控制聲帶的松緊造成的特點(diǎn)。
5、房間內(nèi)有混響問題等，這都對聽障兒童的聽覺分辨能力有很大影響。
關(guān)心兒童生長發(fā)育 生長發(fā)育是兒童機(jī)體的基本特點(diǎn)。生長是量的增長，指體積增大，重量增加。發(fā) 育是質(zhì)的改變，指細(xì)胞、組織及其功能的成熟。生長和發(fā)育是不能截然分開的，它包 含著機(jī)體質(zhì)和量兩方面的動態(tài)變化。
兒童康復(fù)對象處于發(fā)育成長階段，所以介紹語言發(fā)育、運(yùn)動發(fā)育、精神發(fā)育和評價。
康復(fù)醫(yī)學(xué)的理解 康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門有關(guān)促進(jìn)殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)學(xué)科，更具體地說，康復(fù)醫(yī)學(xué)是為了康復(fù)的目的而應(yīng)用有關(guān)功能障礙的預(yù)防、診斷和評估、治療、訓(xùn)練和處理的一門醫(yī)學(xué)學(xué)科。
1、采用重復(fù)和強(qiáng)調(diào) 重復(fù)和強(qiáng)調(diào)可以幫助自閉癥患者更好地記憶和理解重要的信息。使用這種技巧時，應(yīng)該在講話中重復(fù)關(guān)鍵字，并強(qiáng)調(diào)重要的信息。 給予積極反饋 自閉癥患者通常需要更多的積極反饋來保持動力和信心。
2、訓(xùn)練方法主要有以下幾種：動作訓(xùn)練法創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境?？梢杂每措娨暋⒙犚魳?、講簡單的故事等潛移默化影響孩子。游戲的方法。在游戲中融入一定的言語訓(xùn)練。記憶模仿法。反復(fù)多遍訓(xùn)練孩子簡單認(rèn)知和一些規(guī)范性語。
3、(一)不斷地對兒童說話：對自閉癥兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須假以時日才會慢慢開花結(jié)果。
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