今天小編來給大家分享一些關(guān)于計算機原理試驗箱方案東北師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院實驗室配置方面的知識吧，希望大家會喜歡哦
1、配置為8G處理器、512M內(nèi)存和80GB硬盤，還配備有DVD。本科教學(xué)第二實驗室和研究生第一實驗室各有60臺和50臺同方P4計算機，配置稍有不同。研究生第二實驗室則混合使用了同方和三寶品牌的計算機。
2、東北師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院在教學(xué)和實驗環(huán)境方面表現(xiàn)出色。學(xué)院內(nèi)部設(shè)有專門的設(shè)施，如計算機教學(xué)實驗中心，涵蓋了多個重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如微型機原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)以及數(shù)字圖書館等。
3、對于本科教學(xué)實驗室，凈月校區(qū)的配置各有不同：第一實驗室提供了140臺設(shè)備，配置為方正P48G/512M/80G/DVD；而第二實驗室則提供了60臺，配置為同方P44G/256M/60G。研究生實驗室同樣在凈月校區(qū)，配置主要為同方品牌，其中第一實驗室和第二實驗室各有50臺，配置相同為P44G/256M/60G。
4、此外，學(xué)院還設(shè)有計算機原理實驗室、微機原理實驗室以及一個嵌入式系統(tǒng)實驗室，全面覆蓋計算機科學(xué)與技術(shù)的各個領(lǐng)域。所有實驗室配備高性能硬件，旨在滿足教學(xué)實驗及各類實踐、科學(xué)研究的需求，為學(xué)生們的學(xué)術(shù)探索提供了堅實的基礎(chǔ)。
5、各實驗室設(shè)備配置如下：本部的兩個實驗室每間配備100臺計算機，均為海信P3系列，配置為667M/128M/10G。凈月校區(qū)的本科教學(xué)實驗室擁有140臺方正P4，配置為8G/512M/80G/DVD。研究生實驗室分別配備50臺同方P4與同方、三寶P4，配置為4G/256M/60G。網(wǎng)絡(luò)實驗室與計算機原理實驗室配置同上。
6、計算機學(xué)院的全體教職工正在積極進取，在教學(xué)和科學(xué)研究方面不斷開拓創(chuàng)新，為建設(shè)一流的計算機專門人才培養(yǎng)基地而努力工作。
1、實驗結(jié)果通過實驗，定性描述了PCM編譯碼特性、編碼規(guī)則，并填寫相關(guān)表格。量化后的信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡x散的數(shù)字信號，編碼過程即為模擬信號的抽樣、量化、編碼，最終變換為二進制符號。
2、TP3057編碼器的低通濾波器和高通濾波器決定了編譯碼系統(tǒng)的頻率特性，當(dāng)輸入信號頻率超過這兩個濾波器的頻率范圍時，譯碼輸出信號幅度迅速下降。這就是PCM編譯碼系統(tǒng)頻率特性的含義。
3、特性：將頻率不同的正弦信號輸入傳感器，相應(yīng)的輸出信號的幅度和相位與頻率之間的關(guān)系稱為頻率響應(yīng)特性。頻率響應(yīng)特性可由頻率響應(yīng)函數(shù)表示，它由幅頻特性和相頻特性組成。本實驗?zāi)K可以傳輸兩路話音信號。采用TP3057編譯器，它包括了圖9-1中的收、發(fā)低通濾波器及PCM編譯碼器。
4、PCM編譯碼系統(tǒng)由哪些部分構(gòu)成？各部分的作用是什么？其中，低通濾波器：把話音信號帶寬限制為4KHz，把高于這個頻率的信號過濾掉。抽樣：對模擬信號以其信號帶寬2倍以上的頻率進行周期性的掃描，把時間上連續(xù)的信號變成時間上離散的信號。
1、通用技術(shù)代表作品高一設(shè)計方案可以參考以下模板：設(shè)計方案通用技術(shù)高一教學(xué)實驗裝置。目的和背景是本設(shè)計方案旨在為高一學(xué)生提供一個通用技術(shù)教學(xué)實驗裝置，幫助他們更好地理解和掌握通用技術(shù)相關(guān)知識。該裝置將涵蓋多個技術(shù)領(lǐng)域，如電子電路、機械工程、計算機編程等，以滿足學(xué)生對不同技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。
2、作品為一款為學(xué)生設(shè)計的“文具之家”筆筒。內(nèi)部可收納筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具。歸于技術(shù)與設(shè)計1模塊。設(shè)計與制造作品寓意為“沐浴陽光”，設(shè)計時考慮了文具收納需求與學(xué)生心理。使用廢棄的一次性筷子與白紙為原材料，通過切割、拼接、粘貼等步驟制成四個面與底部，用白紙作為隔間。
3、設(shè)計要求：能放入5寸照片（17cm×7cm）；美觀大方、形式多樣、色彩豐富。設(shè)計分析：以木條為基本支架，用彩色卡紙包裝外部加以裝飾，避免顏色單調(diào)；外形為矩形，穩(wěn)定而又簡潔大方；為保證框架穩(wěn)定，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。
4、作品名稱：D2-1型巡線小車學(xué)校：南京市第九中學(xué)班級：高一（10）姓名：曹同學(xué)設(shè)計方案設(shè)計思路：巡線小車旨在沿黑色路線自動行駛。黑色與白色物體對光線反射系數(shù)不同，小車通過光敏電阻接收反射光線強弱判斷相對“黑色路線”的位置。行駛中，發(fā)光二極管發(fā)出光線經(jīng)地面反射，由光敏電阻接收。
5、江蘇高中通用技術(shù)作品：自動澆花神器11班的張同學(xué)設(shè)計了一款創(chuàng)新的自動澆花神器，旨在解決傳統(tǒng)澆水方式的局限性。張同學(xué)的設(shè)計方案分為三大類：第一類，簡單滴灌法，如礦泉水瓶滴灌，雖然操作簡單，但無法滿足花卉的“見干見濕”需求，且不能定時定量。
6、作品的制作過程首先涉及將筷子劈開并黏合形成筆筒的四個面。接著，使用透明膠帶圍繞筆筒邊緣固定，確保結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固。然后，將筷子切割成合適長度作為筆筒的底部，并在筆筒的四個面上貼上代表自然元素的剪紙，增添藝術(shù)感。內(nèi)部則放置一張白紙，作為文具的隔離層。
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