腦癱如何有效的康復(fù)?

1、問題分析： 你好，兒童腦癱的康復(fù)鍛煉內(nèi)容包括：站立訓(xùn)練：此訓(xùn)練可延長(zhǎng)患兒站立時(shí)間，提高站立平衡能力，促時(shí)髖關(guān)節(jié)發(fā)育，為行走做好準(zhǔn)備。

腦癱寶寶的步行訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)走路 腦癱兒的身體發(fā)育比較慢，一般在3歲左右才開始會(huì)走路，比正常孩子學(xué)習(xí)方面較慢，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該慢慢地訓(xùn)練腦癱兒走路的能力。

2、或者推著梯背椅子或梯背架進(jìn)行步行練習(xí)。治療師要在其后方對(duì)出現(xiàn)的髖關(guān)節(jié)屈曲等予以抑制，或扶持寶寶進(jìn)行步行訓(xùn)練。l 應(yīng)用助行器（PCW）訓(xùn)練步行：腦癱寶寶在已經(jīng)可以取立位的初期，獨(dú)立步行仍然比較困難。

3、頭的控制：頭立直的促通；俯臥位抬頭；俯臥位抬頭；頭頸部的回旋訓(xùn)練(Bobath療法)；中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)：捏脊。翻身訓(xùn)練：反射性翻身訓(xùn)練(Vojta療法)；肩—骨盆法(上田法)；體軸回旋的促通 (Bobath療法)。

4、問題分析： 你好，兒童腦癱的康復(fù)鍛煉內(nèi)容包括：站立訓(xùn)練：此訓(xùn)練可延長(zhǎng)患兒站立時(shí)間，提高站立平衡能力，促時(shí)髖關(guān)節(jié)發(fā)育，為行走做好準(zhǔn)備。

5、腦癱寶寶學(xué)走路的關(guān)鍵就是要學(xué)會(huì)移動(dòng)身體重心，開始家長(zhǎng)拉著寶寶雙手向前走，漸漸過渡拉一只手，最后讓寶寶自己獨(dú)走。

6、．反復(fù)練習(xí)從臥位—撐位—站立的姿勢(shì)變換，練習(xí)抓物站起等。當(dāng)然要在矯正異常姿勢(shì)的同時(shí)進(jìn)行上述活動(dòng)。腦癱兒步行訓(xùn)練必須要循序漸進(jìn)腦癱兒步行訓(xùn)練是康復(fù)訓(xùn)練的一大部分，患兒家長(zhǎng)最關(guān)心的就是患兒能否獲得步行能力。

腦癱患兒如何做行走訓(xùn)練?

查看答案解析 【正確答案】 主要從大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作兩方面進(jìn)行。比如，訓(xùn)練兒童的下肢：讓兒童上下樓梯，在寬窄不同的地毯上行走，跨越障礙行走，踮起腳尖行走等。

學(xué)習(xí)走路 腦癱兒的身體發(fā)育比較慢，一般在3歲左右才開始會(huì)走路，比正常孩子學(xué)習(xí)方面較慢，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該慢慢地訓(xùn)練腦癱兒走路的能力。

扶髖行走。在進(jìn)行扶髖行走訓(xùn)練時(shí)，腦癱患兒可能會(huì)出現(xiàn)小腹向前突出的現(xiàn)象，此時(shí)康復(fù)師或家長(zhǎng)要注意提示患兒收腹，腰部用力。雙手拉走。

平行杠內(nèi)步行訓(xùn)練 (1)患兒站在平行杠內(nèi)，雙手分別握住雙杠。訓(xùn)練員位于其身后，用雙手扶助患兒一側(cè)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。令患兒將另一側(cè)下肢屈膝、抬起，然后按照從足跟到腳掌的順序著地前行。