1、兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練主要有人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)、應(yīng)用行為分析、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等。
1、康復(fù)訓(xùn)練的效果因人而異，取決于患者的年齡、癥狀嚴(yán)重程度、治療方法和家庭支持等多種因素。一般來說，早期干預(yù)和全面的治療方案可以提高康復(fù)訓(xùn)練的效果。
2、- 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：通過刺激不同的感覺系統(tǒng)，如視覺、聽覺、觸覺等，幫助自閉孩子調(diào)節(jié)他們對感覺信息的反應(yīng)，提高他們對身體和空間的認(rèn)知。
3、對自閉癥兒童的訓(xùn)練模式的探索具有重要的啟示作用。藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法：藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法即一般所謂的繪畫治療。
4、訓(xùn)練效果是因人而異的，需要看訓(xùn)練的是否專業(yè)和具有權(quán)威性，需要看患者在訓(xùn)練中是否愿意配合訓(xùn)練等等，需要考慮多重因素。
5、每天堅(jiān)持一次，時(shí)間不要過長，可分多次進(jìn)行，這個(gè)練習(xí)是為了讓孩子在說話的時(shí)候會控制用氣。同時(shí)，也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果。
6、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：患有兒童孤獨(dú)癥的兒童的平衡能力相對來說比較弱，可以通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善，比如平衡木、彩虹傘、瑜伽球等，這些訓(xùn)練能改善兒童的平衡能力，減少因?yàn)槠胶饽芰θ醵霈F(xiàn)受傷的情況。
它是一套專為自閉癥兒童設(shè)計(jì)的一套語言溝通法，依兒童的程度分階段實(shí)施訓(xùn)練。
圖卡交換溝通系統(tǒng)（The Picture Exchange Communication Systems，簡稱PECS） 至今已經(jīng)過三十多年的臨床驗(yàn)證，每年有數(shù)萬溝通障礙人士因PECS而獲益，在60多個(gè)國家和地區(qū)得到廣泛使用。
PECS分為6個(gè)訓(xùn)練階段，每個(gè)階段都有清晰的目標(biāo)，以下是6個(gè)訓(xùn)練階段的簡介： 當(dāng)學(xué)生建立了溝通模式及提高了溝通的自發(fā)性后，可以學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖卡。
hotpecs是用圖片來發(fā)展表達(dá)性溝通技能的一種方法。hotpecs不止是使用圖片的視覺支持，而是一個(gè)功能性的溝通系統(tǒng)，培養(yǎng)關(guān)鍵的溝通和社交能力。
兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練主要有人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)、應(yīng)用行為分析、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等。
孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練方法有很多，比較主流的干預(yù)措施主要是以下幾種：社交技能培訓(xùn)：教授孩子與他人互動的基本社交技能，如眼神接觸、交流、回應(yīng)他人、合作和分享等。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：患有兒童孤獨(dú)癥的兒童的平衡能力相對來說比較弱，可以通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善，比如平衡木、彩虹傘、瑜伽球等，這些訓(xùn)練能改善兒童的平衡能力，減少因?yàn)槠胶饽芰θ醵霈F(xiàn)受傷的情況。
應(yīng)用行為分析法：ABA（應(yīng)用行為分析法），被認(rèn)為是自閉癥行為干預(yù)及康復(fù)治療最安全、有效的方法之一。研究證明通過ABA訓(xùn)練，自閉癥兒童的學(xué)習(xí)、邏輯、溝通與適應(yīng)能力得到了提高。
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