變頻串聯(lián)諧振耐壓試驗裝置升壓后電壓突然跌落是什么故障?

1、經(jīng)過與公司技術(shù)部門的溝通并實際模擬實驗后得出結(jié)論，我們認為：變頻串聯(lián)諧振耐壓試驗裝置升壓后電壓跌落并不是儀器故障，分析起來主要有以下一個原因：試品放電或擊穿。

保錚簡介及詳細資料

保錚，一位杰出的電子學家，中國科學院院士，現(xiàn)任西安電子科技大學教授。他出生于1927年江蘇南通，1953年畢業(yè)于解放軍通信工程學院（現(xiàn)名西安電子科技大學）雷達系，并在該校持續(xù)任教，擔任過教研室副主任、系主任、副院長及校長等職務，1991年當選為中國科學院學部委員。

保錚院士于1927年12月出生在南通。 童年時的保錚是在戰(zhàn)亂中度過的。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時，10歲的保錚正在上國小五年級，日本人的暴行在他幼小的心靈中留下了深深的印象。到了第二年，南方淪陷后，保錚無法正常上學，只好隨家人遷到鄉(xiāng)下。

年又榮獲何梁何利基金科學與技術(shù)進步獎和陜西省教學成果特等獎。

保錚教學科研

1、為了能進一步處理好教學與科研工作，高校教師應該清楚認識兩者之間的關系，并能進行正確的處理，保證教學與科研兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。教學作為高校的中心工作，科研作為高校另外一項重要的日常工作，兩者應該相互促進，共同發(fā)展，相互融合，從而使得教學與科研能夠形成一個良性循環(huán)，最終促進教學質(zhì)量的提高和高校教師自身素質(zhì)的發(fā)展。

2、以活動來推進、提高學生的綜合素質(zhì)，開展豐富多彩的綜合實踐活動，以具體的活動加以推進展示學校教科研的成果。以制度做保證，促進學校教育科研管理，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

3、教學質(zhì)量的高低，直接影響著學校的生存和發(fā)展。一所學校要保持持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須有比較穩(wěn)定且較高的教學質(zhì)量來保證。這些年來，臨川四中一直保持著較好的辦學效益，主要得益于學校堅持以教育教學為中心，加強學校教育教學科研工作，積極推進課改，不斷提高教學質(zhì)量，走出了一條具有我校特色的辦學之路。

4、教學保障包括如下方面：貫徹執(zhí)行學校規(guī)章制度，做好教材、耗材等管理工作。負責教材、耗材管理辦法的制定與修訂。負責教材、耗材等物品的出入庫、盤存等賬目的統(tǒng)計。負責教材、耗材申報計劃的統(tǒng)計匯總工作。負責組織自編教材的編寫、校對與印刷。負責學生教材、教師用書的發(fā)放。